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正文 【第一卷:初见枫叶】 第三章:没路的时候(7)(2/8)

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要细致一些的提点就可以把握其中的重点,进而把以前已经模糊了的东西,清晰地码出一个脉络来。
    在他来三十三中以前,三十三中的教学的课堂已经涣散了有几年了,而这些涣散的课堂中最突出的就是现在的初三二班,也是他刚接手时的初二二班。
    他刚来的前一个星期,基本很少一上讲台就开始讲课。他是在几个风趣也很有韵味的‘闲扯’里,悄悄的让所有的同学都把注意力集中在了讲台上。高度集中的注意力中,他那些闲扯来的东西不露痕迹地来到了课文里,在一种意犹未尽的气氛里,一节课的时间已经无声的走远了。
    渐渐地,不止是他上语文课的课堂不再是涣散的,其他科目的课堂上,也一点点没有了涣散的影子。因为连班级中最爱动的同学都接受了他的一个建议,对自己不喜欢的东西,去试着集中上二十分钟的精力。
    一个不带着强迫的建议,潜移默化地改变了许多在课堂爱动的同学,一个不用费多少力气就可以达到的目标,在更多的时间里改变一个人一生对待他身边事物的态度:一件我不喜欢的事情,在需要时我也会认真地去完成它。
    在他的眼里班上的同学从来没有因为在学习成绩上的差距,而让他的态度也就此产生差异。平和也


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