明天要讲的课程，总之是“把课堂还给学生”的典型代表。
最后一节“讲解”自习时，白天的任课老师会不定时的到班里转悠一圈，若是有学生自己消化解决不了的问题，老师就进行查缺补漏的二次辅导，帮助个别学生梳理白天课堂上的症结所在，又是一次“师生共同探讨”的升华时刻。
陆惟名看懂了沙鸥的注释之后，第一个冒出来的念头就是，全是自习课，这也，太、爽、了、吧！
然而那股野马脱缰的兴奋之情还没过去，就听讲台上语文老师孟虹轻飘飘地吐出来一句：“来，这句古诗我们请新同学翻译一下。”
陆惟名：“？？？”
完了。
陆惟名看着桌上刚翻到目录页的语文书，不紧不慢地站了起来，低咳一声，冷静的说：“老师，这句话......难度有点大，我第一天上课，还没完全领会它的深意，所以......”
孟虹：“......所以？”
陆惟名：“不会。”
这个回答孟虹似乎是万万没想到，凝眉注视这位新同学三秒钟之后，有些不可思议地说：“这句诗还没有难到这个程度吧？嗯，有困难找学霸，沙鸥你帮助同桌来回答一下。”
沙鸥站起来，