围细微的变化。这个变化在施法前不能够清晰探测，所以需要施法者特别注意。”他委婉地说，“法系职业者可以在后方施法，物理职业者大多和敌人近距离正面作战。谁都不愿意一个不小心，发生误伤。”
老师想：这么简单的问题特别班的学生怎么会不知道？这难道就是克列斯和其他学校教育差距的体现？
安斯艾尔则在想：啊，原来这是法神特有技能，原来如此。
两人相视一眼，纷纷释然。
还有的，比如说“物理职业者在使用阿斯伐雷克斯五式的时候，法系职业者不能用雷系法术，会伤到同伴，但使用阿斯伐雷克斯四式的时候就可以”……
安斯艾尔懵圈了：等等，“阿斯伐雷克斯”是什么玩意儿？听起来好像是物理职业者使用的某个技巧？它还分了“四式”、“五式”？还有更多？误伤的原理是什么？不误伤又是因为什么？
……
一天下来，这样基于基础而拔高的知识、技巧，还有一些职业者通用的规则、默契，把安斯艾尔脑子快绕晕了。
他是能强行记忆讲授的东西，但是，能贯彻理解、前后联系轻松记忆的知识为什么要不得原理地死记硬背？
他是不是该去旁听一些低年级的课