有道理，说说你的打算。”汤老师点头，说到氢气球里面其实是氮气这个事情，她还想把这一点在课堂上告诉她的学生，没想到苏纬居然知道。
“这样就引申到第二个课题，那就是怎么制作可以代替氢气的氮气，或者说提纯空气中的氮气，我的理解是空气中氮气的成分超过了78%，氧气占据了将近21%，剩下的不到1%是一些稀有气体，所以到时候这不到1%的稀有气体可以忽略，重点就在氮气和氧气上面，如何把空气中的氧气去除掉，就是考验我们同学思维方式的好思路。”
汤老师点点头，其实在教案中，有时候她也有各种想法和思路，多数时候她只是把这些当作是灵光一闪的产物记录下来，从来没有想到加入到教案中，没想到苏纬居然想到了，而且应用到了实际当中。
可苏纬是体育特长生啊，而且他根本不用学化学的，想到这里，只听到苏纬继续说道：“像伍老师的生物课，现在的进度应该是到了DNA方面的知识了吧？我们可以在教案中把遗传物质通过对比体现出来，比如说让同学们自己观察，他们是从父亲还是母亲身上继承了哪方面的遗传，头发，左撇子，或者是血型这样的，当然，我这里面只是一个大概的东西，有没有科学依据还不好说，所以这方面需要