什么波动，心里实际上已经大松一口气，简直想要绕着教学楼狂跑三十圈。
在这种明显带着不平等关系的对谈中，他竭力想把自己和学生放在同一个平面沟通。饶星海的这个反问，是他开始对训导感兴趣的强烈标志。
只要饶星海对训导感兴趣，他就可能认真去对待甚至投入训导之中，也就有可能对沈春澜敞开内心。
使用量表测算或者对谈，通过了解学生的心理状态，发现学生的不合理信念和偏激思想，并加以纠正——这是训导的方式。曹回的理解是完全正确的：它是一种更深层次的沟通。辅导员与学生之间往往存在脱节的关系：除了课堂，基本没有其他的jiāo流机会。但在学校里生活的四年中，学生又确实需要某种程度的指引，尤其是饶星海这样的问题学生。
沈春澜不敢奢望自己能“指引”饶星海。但他确实也对饶星海产生了兴趣：他想了解自己的学生，至少让他度过四年平稳的大学生活。
“当然可以说实话。”沈春澜笑道，“老师想听你的实话。”
他摊开手掌，淡淡的白色雾气从身上流泻而出，聚拢在掌心中，渐渐团做了一个毛乎乎的圆球。
淡金色皮毛的天竺鼠抖抖脑袋，从他掌心中抬起头，